云南高校教师资格考试真题模拟《高等教育学》答案及更多考试资料可留言哦 一、单项选择题1、一般来讲，实施放宽口径、适应性强的教育为（ ）。 A.素质教育 B.通才教育 C.全才教育 D.英才教育2、英才高等教育阶段，高等教育的支撑者是（ ）。 A.个人 B. 国家 C.国家和个人相结合 D.学校3、我国学位授予的权力机构是（ ）。 A.教育部 B.国务院学委员会 C.各授予单位的学位评定委员会 D.自治区的学办公室4、东南亚国家和地区高等学校招生主要实行（ ）。 A.统一考试制度 B.单独考试制度 C.推荐入学制度 D.高中证书制度5、国高等教育的办学结构为（ ）湖北省2008年上半真题 A.私立主导型 B.双轨型 C.公立主导型 D.混合型6、根据《教育法》和《教师法》，“进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验”，是教师的（ ） A.专业情操 B.专业信念 C.专业态度 D.专业知识7、（ ）的掌握和运用程度是衡量教师职业专业化水平的最重要的标志。 A.专业技能 B.专业情操 C.专业知识 D.教学方法8、教学过程是在教师指导下学生的认识过程，教师的指导和学生的（ ）是构成教学过程的主要活动。 A. 被动学习 B.自主学习 C.间接学习 D.接受学习9、学生的学习，一般地说主要是系统地学习（ ）的过程。 A.直接经验 B.直接知识 C.间接知识 D.新的知识10、作为教育技术的重要组成部分，在教学中运用教学媒体必须遵循媒体选择与组合的最优化原则和（ ）。 A.实用性原则 B.目的性原则 C.综合性原则 D.理论联系实际原则11、（ ）是指通过网络信息技术手段，具有远程开放教育与虚拟学校的特征，实现一系列高等教育功能的一种高等教育形式。 A.网络教育 B.计算机学校 C.网络大学 D.多媒体学院12、（ ）获得了具有创新特色的国际先进水平的重大研究成果。新型计算机激光汉字编辑排版系统。 A.清华大学 B.北京大学 C.上海交通大学 D.复旦大学13、在高等学校科研应遵循的原则中，教学的开展与科研的进行应互为条件、相互促进的原则属于（ ）。 A.社会经济效益与学术水平相统一的原则' B.正确处理基础研究、应用研究和发展研究关系的原则 C.科研与教学相互促进的原则 D.遵循项目指南与尊重自由选题相结合的原则14、社会实践中学生所学的知识（ ）的知识为主。A.理论、系统 B.间接、抽象 C.概括、精炼 D.直接、感性15、社会实活动与科研活动的目的与结果呈现出一致性，主要在于（ ）。 A.获得新的理论 B.培养人才 C.改进社会 D.促进知识的更新二、填空题1、高等教育（ ）问题是社会、经济、文化、教育发展到一定阶段的必然产物。2、我国目前的学位制度确立的标志是1980年（ ）的颁布。3、高等教育的形式结构根据经费来源和管理体制的不同，可分为（ ）和（ ）两种形式。4、某一职业的（ ）越高，从业人员被替代的可能性就越小。5、高等学校的基本职能主要有：（ ）、发展科学、（ ）。6、教学过程从本质上讲是一种特殊的（ ）。7、高校的教学活动主要由课堂教学、（ ）、实习、（ ）和毕业设计（论文）等几个环节组成。8、指导大学生参与科研活动的途径有结合（ ）和（ ）进行的科研指导。9、社会实践活动与教学活动的目的是（ ）。10、社会实践活动的场景具有（ ）（ ）的特点。三、简答题1、什么是通才教育？通才教育的特征有哪些？ 2、我国目前高等教育布局形成的比较突出的模式有哪些？3、对我国高校教师的基本要求有哪些？4、简述高等教育教学过程中应遵循的主要原则。5、简述大学教学方法的改革与发展。6、简述高等学校科学研究的地位。四、论述题1、如何改革我国高校毕业生就业制度？2、论述大学生社会实践活动的组织程序。
1、教师资格证全国统考试题满分是150分。2、最后核算成绩时以学生的实际考试分数乘以0.8，为最后分数，最后分数70分为合格。3、例如学生卷面分考了90分，最后成绩就以90×0.8=72，这名学生最后的实际分数为72分。
1、一般来说，不属于主要的教学模式的是（ ） A 行为矫正模式 B 信息加工模式 C 个人发展模式 D 条件反射模式 2、教师是学生集体的领导者，是纪律的监督、维持者，所以说教师可以担当起（ ） A 育人的角色 B 研究的角色 C 代理的角色 D 管理的角色 3、在几种可能解答的问题情境中，个体倾向于很快地检验假设，且常常出错的认知方式被称为（ ） A 冲动型 B 沉思型 C 场独立型 D 场依存型 4、桑代克在迁移研究中最大的贡献是（ ） A 发现了迁移的心理机制 B 最早进行迁移实验研究 C 否定了普遍迁移的说法 D 用实验事实否定了形式训练说 5、经典条件作用理论的提出者是（ ） A 巴甫洛夫 B 维果茨基 C 赞科夫 D 斯金纳 6、老师在讲惯性的时候，不仅举出了固体的惯性现象，也举出了液体和气体的惯性现象，让学生形成“一切物体均有惯性”的正确观念，防止学生产生“只有固体才有惯性”的错误观念。在这一过程中，老师充分运用了（ ）的作用。 A 比较 B 正例和反例 C 言语直观 D 变式 7、下列直观方式中，不属于模像直观的是（ ） A 图片 B 演示实验 C 图表 D 模型 8、（ ）是指空间上接近，时间上连续，形状上相同，颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们所清晰地感知。 A 组合律 B 活动律 C 强度律 D 差异律 9、到工厂进行参观访问属于（ ） A 模像直观 B 形象直观 C 感知直观 D 实物直观 10、有的学生看到锐角、直角、钝角等图形中都有两条交叉的线，就认为角是由两条交叉的线组成，这属于（ ） A 理性概括 B 感性概括 C 形象直观 D 言语直观 11、教师的教学监控能力真正提高的重要标志是（ ） A 教学监控的敏感性增强 B 教学监控的迁移性增强 C 教学监控由他控到自控 D 教学监控达到自动化 12、下列不属于教师教学反思成分的是（ ） A 认知成分 B 思维成分 C 批评成分 D 教师的陈述 13、一般来说，考试之前的学习效率比平时高，这是因为（ ） A 材料的性质影响识记的效果 B 对材料意义的理解度影响识记的效果 C 识记主动性和目的性影响识记的效果 D 对材料的组织影响识记效果 14、下列关于非正式群体积极作用的叙述，不正确的是（ ） A 能够满足大学生多方面的心理需要 B 及时解决问题 C 增强信息的沟通 D 有利于班集体的开展 15、工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为（ ） A 组织策略 B 复述策略 C 计划策略 D 调节策略 16、以下属于认知策略的是（ ） A 在阅读困难或不熟的材料时放慢速度 B 对每一天的活动，都列出一张活动顺序表 C 将所学的知识再用实验证明、写成报告、做出总结 D 意识到不理解课的某一部分时，退回去读困难的段落 17、心智技能形成过程中，心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程称为（ ） A 原型启发 B 原型定向 C 原型操作 D 原型内化 18、下面不属于创造性作品的是（ ） A《红楼梦》 B《四书集注》 C《爱弥儿》中文译文 D《金刚经》原文手抄稿 19、个体对自己的身体、外貌、体能等方面的意识属于（ ） A 社会自我 B 投射自我 C 生理自我 D 心理自我 20、个体的自我意识萌芽发生在（ ） A 出生8个月左右 B 1岁左右 C 1岁以后 D 2岁左右 21、大学生对于个人未来的社会角色、社会义务、社会归属等方面的思考属于（ ） A 以学习成才为中心的自我探究 B 以社交活动为中心的自我探究 C 以个人未来的前途与发展为中心的自我探索 D 以自我的社会价值为中心的探究 22、认为理想自我难以实现甚至永远不可能实现的，现实自我太不争气甚至无法容忍，但又没法改变，这属于（ ） A 自我矛盾型 B 自我扩张型 C 自我否定型 D 自我萎缩型 23、柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚取向阶段属于（ ） A 习俗水平 B 前习俗水平 C 后习俗水平 D 权威水平 24、清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验称为（ ） A 直觉的道德情感 B 想象的道德情感 C 伦理的道德情感 D 形象的道德情感 25、品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是（ ） A 比较不稳定的 B 受先天因素制约的 C 时而稳定时而变化的 D 比较稳定的 26、陈述得好的教学目标必须符合三个基本要求：应陈述通过一定的学习活动后，学生的内在心理状态的变化：应反映学习的类型，即使在同一学习类型中，也还应反映学生掌握的水平（ ） A 应力求明确、具体，并可以观察和测量，尽量避免用含糊的和不切实际的语言陈述教学目标 B 应反映学习的类型，在不同学习类型中，也应反映学生掌握的水平 C 应陈述通过一阶段的学习活动后，学生的学习水平的变化 D 应该简明扼要，可以操作 27、一个好的测量工具必须稳定可靠，即多次测量结果要保持一致，否则便不可信。这里所讲的测量的一致性程序是指测验的（ ） A 效度 B 信度 C 区分度 D 难度 28、大学教师注重自身的教学方法、讲授艺术的培养锻炼，并逐渐形成个人的教学风格，这说明该教师处于（ ） A 教学心理的适应阶段 B 教学心理的认同阶段 C 教学心理的转折阶段 D教学心理的完善阶段 29、（ ）是指个人对别人的意识，包括别人在场或与别人一起活动带来行为效率的提高。 A 社会助长 B 社会消退 C 社会惰化 D 社会干扰 30、下列不属于大学生心理发展特征的是（ ） A 大学生心理发展的可塑性 B 大学生心理发展的矛盾性 C 大学生心理发展的完全独立性 D 大学生心理发展的不平衡性 31、由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是（ ） A 原型启发 B 功能固着 C 负向迁移 D 定势影响 32、认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（ ） A 与他人基本相同 B 与大家保持一致 C 被他人认可 D 与他人相接近 33、整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系形成新的知识结构是（ ） A 精细加工策略 B复述策略 C 组织策略 D 计划策略 34、常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于（ ） A 思维定势 B 原型启发 C 功能固着 D 酝酿效应 35、集体规范的积极作用不包括（ ） A 协调集体成员的活动 B 提高集体整合水平 C 统一集体成员的认识 D 有利于调动成员的积极性 36、在人际交往的（ ），谈话开始广泛涉及自我许多方面，并由较深的情感卷入。 A 定向阶段 B 情感探索阶段 C 感情交流阶段 D 稳定交往阶段 37、下面不属于宏观的教学设计主要内容的是（ ） A 制定教学计划 B 制定教学目标 C 制定各门课程的教学大纲 D 制定教学成效考核的办法 38、大学生的焦虑具有一定代表性，其来源并非是现实 ，而是他们的内心，其焦虑突出表现为（ ） A特质焦虑 B 职场焦虑 C 考试焦虑 D 演讲焦虑 39、大学生学习迁移策略中最突出的缺陷是（ ） A大学生学习迁移的主动性过高 B 大学生学习迁移的内容过于复杂 C 大学生学习迁移策略的可用性问题 D大学生学习迁移策略的产生性问题 40、最重要和最良性的学习动力是（ ） A 学习兴趣和教师的期待 B 学习兴趣和远大的理想 C 教师的期待和远大的理想 D 教师的期待和家长的期待 41、冯特创立了第一个完整的学习理论。（ ） A 正确 B错误 42、在心理过程中，认知和情感是基础，意志是将认知和情感转化为行为的动力。（ ） A 正确 B错误 43、记忆性知识也叫做描述性知识。（ ） A 正确 B错误 44、从20世纪20年代到50年代末，这时的教育心理学已成为一门具有独立理论体系的学科。（ ） A 正确 B错误 45、按照现代认知心理学的理解，正确的问题解决方法往往是直接、显而易见的。（ ） A 正确 B错误 46、发现问题，是个体思维能力发展水平的重要标志。（ ） A 正确 B错误 47、新手往往会在计划与分析上花费更多的时间，因为他们考虑得更周到，在脑海里有了一些策略后，才会继续往下做。（ ） A 正确 B错误 48、教师专业需要某些特殊能力，其中最重要的是包括思维的条理性、逻辑性、口头语言表达能力以及组织教学活动的能力。（ ） A 正确 B错误 49、情绪ABC理论认为，A是导致结果发生最主要的原因。（ ） A 正确 B错误 50、高智力水平的人一定具有较高的创造能力。（ ） A 正确 B错误 51、苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中指出，有经验的教师在“讲课时，好象只是微微打开一个通往一望无际的科学世界的窗口，而把某些东西有意识地留下不讲”这指的是创设更有利于教师的教学环境。（ ） A 正确 B错误 52、个体对自我所持有的态度是自我意识的情感成分。（ ） A 正确 B错误 53、每一个人对于别人而言都犹如一面镜子，反映从它面前走过的人，即所谓“投射效应”。（ ） A 正确 B错误 54、悦纳自己就是大学生对自己的本来面目持认可、肯定的态度。（ ） A 正确 B错误 55、个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向就是我们通常说的道德品质。（ ） A 正确 B错误 56、文化相对主义认为，道德教育的任务是让个体掌握整个国家所属文化的道德准则体系。（ ） A 正确 B错误 57、教师在对学生实施品德教育时，说教的方式要比诱导式教育更好。（ ） A 正确 B错误 58、常听别人有人说“我就破罐子破摔了”等话语，这是人在无能为力的状态下表现出来的“刻板印象”。（ ） A 正确 B错误 59、心理卫生是以增进人们的心理健康程度为目标的。（ ） A 正确 B错误 60、大学一年级新生面临的变化主要有三个方面：环境的变化、人际关系的变化、学习方式的变化。（ ） A 正确 B错误
1.“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”，体现的德育方法是()。
A.指导实践法
B.榜样示范法
C.陶冶教育法
D.品德评价法
参考答案：B
参考解析：孔子说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”。这是说：当管理者自身端正，作出表率时，不用下命令，被管理者也就会跟着行动起来;相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那么，纵然三令五申，被管理者也不会服从的，意思是管理者自身要做好榜样。榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就就来影响学生品德的方法。
2.“桃李无言，下自成蹊”所体现的德育方法是()。
A.说服教育法
B.榜样示范法
C.指导实践法
D.陶冶教育法
参考答案：B
参考解析：“桃李不言，下自成蹊”：桃李等树，不会说话，从不自我宣传，但是到桃李树下来的人却经常不断，树下的野地也会自然地踏出一条路来，这是因为桃李是实实在在地开出了美丽的花，结出了香甜的果，在为人们默默地服务。榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就就来影响学生品德的方法。
3.某班在“每月一星”的活动中，将表现好，进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励，这样的方法是()。
A.说服教育
B.品德评价
C.指导实践
D.陶冶政治
参考答案：B
参考解析：品德评价法师对学生的思想和行为作出评价，包括奖励、惩罚、评比和操行评定。
4.“让学校的每一面墙壁都开口说话。”这是充分运用了()的德育方法。
A.陶冶教育
B.说服教育
C.榜样示范
D.品德评价
参考答案：A
参考解析：陶冶教育：是通过创设良好的生活情境，潜移默化培养学生品德的方法。陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶。
5.通过表扬、奖励对学生的良好思想、行为予以肯定性评价，以引导其品德积极发展：通过批评和惩罚则对学生的不良思想和行动予以否定性评价，帮助他们改正缺点与错误的德育方法是()。
A.情感陶冶
B.说服教育
C.榜样示范
D.品德评价
参考答案：D
参考解析：品德评价法师对学生的思想和行为作出评价，包括奖励、惩罚、评比和操行评定。
材料：班主任王老师就一位学生的化妆问题，先后找她谈了两次话。第一次谈话老师：今天要你来办公室是为什么?学生：……老师：你看看你，烫一头的卷发，还涂口红……学生：口红怎么啦?有的老师也涂口红、画眉毛、烫发。老师：老师是老师，学生是学生!学生：学生就不是人?老师：学生是人，但你的妆化得……不好好学习，一天到晚画眉毛涂口红有什么用?人漂不漂亮也不是靠化妆化出来的。学生：你……漂不漂亮不要你管!呜呜……第二次谈话老师：“为您服务”节目看了吗?有趣吗?学生：有趣。老师：那个要大家评论四张妇女化妆像好坏的节目，你觉得怎么样?你能讲出她们的优缺点吗?学生：这还不晓得!第一个脸长却梳高发型;第二个年纪好大还化浓妆;第三个脸大细眉，脸就更大了，丑死啦……老师：为什么丑死啦?学生：那些妆不合她们的身份和特征。老师：哦……要是她们都是中学生，应该怎么化妆?学生：我不晓得，老师讲讲。
老师：我看，中学生应该朴素自然、整洁大方、健康活泼。化妆切记莫乱学别人的浓妆艳抹。学生：为什么呢?老师：因为中学生接触的主要是同学和老师，浓妆艳抹会在同学之间、师生之间造成隔膜;青少年应有自然朴素的美，过分的化妆会掩盖住青春活力和红润的肤色。让人觉得矫揉造作，不伦不类。学生：嗯，有道理。老师：还有，中学生应该有蓬勃向上的气质，浓妆艳抹会让人以为你是几十岁的妇女，把少女天真活泼的自然美都糟蹋了。学生：想不到化妆还有这么多的学问!老师：是啊!穿着也是一样，要注意自己的身份、体型、肤色等特征。学生：哎!老师，我那天化妆就化得……嘻嘻。
问题：试运用德育原则和方法的相关理论对这两次谈话加以评析。
参考解析：
(1)材料中体现的德育原则有：①循循善诱原则。学生的认识过程，是一个由浅入深，由表及里的认识过程。教师、学校、领导的思想政治工作，要以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。材料中的王老师正是通过让学生评价电视节目中四张妇女化妆像的方式，使学生认识到了朴素自然的美比化妆更漂亮。②导向性原则。导向性原则是指进行德育教育时要有一定的理想性和方向性，以引导学生向正确的方向发展。材料中的王老师从有利于学生身心发展的大方向出发，对学生晓之以理，动之以情，使学生领悟到应该朴素自然、整洁大方、健康活泼。③严格要求与尊重学生相结合原则。此原则是指在德育教育过程中，要把对学生思想和行为的严格要求与对学生个人的尊重、信任和爱护结合起来，促使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。材料中的王老师针对化妆的问题与学生谈话，体现了对学生的严格要求，另外，王老师没有对学生讽刺和挖苦，而是耐心地讲道理，体现了对学生的尊重。
(2)材料中体现的德育方法有：①说服教育法。说服教育法是借助语言和事实，通过摆事实、讲道理.以真情实感来启发、引导学生，以影响其思想意识，使其明辨是非。材料中的王老师通过电视节目和学生讲明化妆的利害关系，使学生认识到了自身的错误。②情感陶冶法。教育者自觉创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情感方面受到潜移默化的感染、熏陶的方法。材料中的王老师是通过“为您服务”这样一个家喻户晓的电视节目引入了学生的第二次谈话，取得了非常好的教育效果，即创设了一个良好的教育情境，使学生思想上受到深刻的教育与启发。
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