教资结构化面试真题：许多老师教案直接用网络上的你怎么看?
参考解析：
1. 信息时代下，教师利用网络资源授课，也是一种与时俱进的表现。但直接用网络教案并不可取。
2. 过度依赖网络教案，是教师思想上的“懒惰”。长此以往，教师独立思考的能力和创新能力会下降，这不利于教师的进步。
3. 此外，网络上的教案不一定适合自己班级的学情，所以照搬照抄会直接影响教学效果。
4. 作为信息时代的教师，要理性利用网络，要懂得学习和借鉴，更要有自己独立的思考和设计，这样才是合格的教师。
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2020下初中语文教师资格证面试试题及答案【1月10日下午】
【来源于网络】
初中语文《春》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
运用温故知新导入的方法，引导学生回忆小学阶段学过的有关描写春天的诗句，并说说景物有什么特点?如孟浩然《春晓》“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”写出春的清新明朗;苏轼《惠崇春江晚景》“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”写出春江水暖，生机勃勃的意境，以此导入新课。【板书：春】
(二)整体感知
1.学生初读课文，解决生字词。播放课文音频，让学生在聆听、观察画面中理解课文意境。
2.了解作者生平及写作背景。
明确：该文创作时间大约在1933年。此时作者朱自清刚刚结束欧洲漫游回国，与陈竹隐女士缔结美满姻缘，而后喜得贵子，同时出任清华大学中国文学系主任。可谓好事连连，春风得意。
3.概括本文的结构特点和各部分内容。
明确：总分总结构。各部分内容分别为：盼春、绘春、赞春。【板书：盼春、绘春、赞春】
(三)深入研读
1.阅读课文，说一说作者描写了春天的哪些景物?
明确：小草、果树、风、雨、风筝等。
2.有感情地朗读课文，思考：作者是怎样具体地描绘景物的?结合喜欢的语句进行分析。
明确：①“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这一句中的“钻”字运用拟人的修辞手法，将春草破土而出的蓬勃之势写得生动俏皮，展现出小草顽强的生命力，写出了不经意间春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。这样就使无意识的、无情感的小草似乎有了意识，有了情感。而“嫩嫩的，绿绿的”这两个叠词的使用也使文章更加有韵律之美，更细致体现了春草的生机勃勃。
②“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”这一句运用拟人的修辞手法。“闹”字将蜜蜂人格化，非常贴切。这样的描写既表现出声响，隐含着一片喧闹沸腾，更寓意着一派春意盎然、生机勃勃的景象。
③“他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。”这句运用了叠音和拟人的修辞手法。叠音体现了声音美和语感美。“在雨里静默着”是将房屋人格化，将蛰伏了一冬的房屋描绘得更富有灵性，装点着烟雨初春的乡村。【板书：修辞手法】
3.小组讨论：除了运用各种修辞手法，作者还调动了各种感官。结合语句进行分析。
明确：作者描写景物时调动了触觉、嗅觉、听觉等多种感官。如春风“像母亲的手抚摸着你”是调动触觉，让人觉得非常亲切且生活化，写出了春风和暖轻柔的特点。又如“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”是调动了嗅觉，写出了春风清新的特点。又如作者写清脆婉转的鸟的歌声、轻风的声音、流水的声音、牛背上牧童嘹亮的短笛声，是调动了听觉，这些是春天特有的声音，交织在一起便形成了动听的春日交响曲，体现了春天的生机勃勃。【板书：调动感官】
4.课文的最后三段，作者是如何赞美的?
明确：作者连用三个比喻，用娃娃、小姑娘、青年的形象突出春天的新、美、力。春天是新的，她有旺盛的生命力;春天是美的，她活泼生动;春天是健壮的，她充满了力量。以此表达对春天的赞美，对大自然的热爱之情。【板书：喜爱赞美】
(四)拓展延伸
举办朗诵比赛，看看谁读得更有感情。
明确：教师可对学生进行朗读指导，包括重音、节奏、停顿、语气等方面。
(五)小结作业
课堂小结：老师总结，作者通过运用多种手法描绘春天，表现了作者对于春天的喜爱和赞美之情。
布置作业：搜集其他作者描写春天的作品，进行对比阅读。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.初中教材中还选有朱自清的哪些作品?请简单介绍一篇。
【参考答案】
初中教材中还选有朱自清的散文《背影》。这篇散文，开头直抒胸臆，开宗明义，在回忆往事中追述与父亲在火车站离别的情景，表现父亲爱护儿子的真挚感情。接着抒发自己与父亲分别后对父亲的怀念之情，与开头相照应，直抒胸臆，表达情怀。
从全文来看，父亲处境凄凉艰难，内心悲痛难过，苦不堪言。但仍沉着平稳，还劝慰儿子不必难过，偏要到车站送儿子。他体态蹒跚，样样事情还要自己干，心甘情愿为儿子做一些琐屑之事，老境颓唐却惦念儿孙。作者起初对父亲缺少理解，抱怨并暗笑他有点迂腐，后来才转变为对父亲的理解，认识到父亲对自己的疼爱，进而抒发了对父亲的真挚感情。从艺术性来看，这篇文章朴素无华，语言淳朴自然，毫无矫揉造作之处。这也是朱自清先生一贯的文风。
以上就是我全部的答案，谢谢考官!
2.授课中你是如何引导学生品评文章阅读的语言美的?
【参考答案】
①分析语言美，要重视整体把握。一是整体把握文章思想内容;二是整体把握文章语言风格和语言美的特色。
②分析语言美，要重视微观解剖，要重视修辞现象。对语言中的修辞现象，要能指认其名称，熟悉其一般性的特点和在文章中显示的特点。例如本文中，“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这一句中的“钻”字运用了拟人的修辞手法，将春草破土而出的蓬勃之势写得生动俏皮，展现出小草顽强的生命力，写出了不经意间，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。这样就使无意识的、无情感的小草似乎有了意识、有了情感。而“嫩嫩的，绿绿的”这两个叠词的使用也能够让同学们读来体会到韵律之美。
③分析语言美，要重视训练和积累。学语文应是一个积累的过程，品味语言美也是如此。
1、围绕“情”字的记叙文，情，是永恒的主题，一个人有感情是非常重要的.如亲情，友情，师生情，代表作有：朱自清《背影》苏霍姆林斯基《致女儿的一封信》2、讲述人生哲理的议论文，初中是学生定性的时期，语文就是最好的引导，教学生在品德上陶冶自己，在生活上锻炼自己，养成好的习惯是语文老师的职责.议论文学生会感到很枯燥，所以招聘老师一定要考虑老师的活跃性，如：梁启超《敬业与乐业》3、传授知识的说明文，初中语文也要传授知识，但是由于说明文与记叙文一样也是枯燥的，所以也要注意形式上的变通，而不单纯是“填鸭式教学法”.代表《故宫博物院》4、短小精悍的文言文，如郦道元的《三峡》《论语十则》《孟子两章》Ps.大方向对了，试讲就不难了.建议先浏览教材，教参，熟悉重点.如果觉得答案好，就选为满意答案，。
真题列举：
必修三第一单元“单元说明”
选修课的，《论肚量》 游褒禅山记 答辩你对逍遥游怎么理解？
《故都的秋》的一道课后思考题，示范赏析一首关于秋的诗文
《荷塘月色》朗读课文并讲第五自然段
《拿来主义》片段板书，用到的写作方法。
《祝福》研讨与练习三，祥林嫂的三次肖像描写。
《荷塘月色》第四段设计活动讲授叠词用法，荷塘月色中写景的文字，要求是范读，鉴赏品读文中的方法，适当板书，十分钟左右。
《氓》带领同学朗读课文；找出文中用兴（？）手法的句子；解释文中用兴手法的这些句子。
闻一多《葬歌》，给出了诗歌全文，请你选择一节板书，范读并组织一个教学活动指导学生朗读。
《鸿门宴》中第三段，首先有感情的读一遍，然后讲解出三个词语或者字的词类活用。
试讲其实就是看你的临场发挥能力
首先要自信，要能够把握文中最关键的地方，做到主次分明。
古文是最枯燥的，但它的亮点就是实虚的把握，和一些活用及句式。
现代文就是要把握好文章的主旨，文章是怎样把这一主旨凸显出来的，作者用了什么样的表达方式，及变现手法。
科技文要注意关键词，比如有些是便是程度的词语。
诗歌的意象很关键，把握意象就能很好地了解诗人的情感。但诗歌的意象往往伴着表现手法出现。记住你要有一定诗歌意象的积累，在讲的时候能够向外拓展。
作文，找一下高考作文点评。
虽说只是15分钟，但你要准备好两节的量。这样你才会有信心。祝你成功！！！
高考考试说明里会的详细内容
下面是江苏的
考试形式与试卷结构
语文：
（一）考试形式 闭卷、笔试。考试时间150分钟。试卷满分160分。
（二）试题类型 单项选择题、多项选择题、填空题、古文断句题、古文翻译题、
简答题、表述题、要点归纳题、写作题等。
（三）试卷内容、题量、赋分
必考内容
1.语言文字运用，4题，15分。其中包含单项选择题和表述题。
2.古代诗文阅读，6题，37分。其中单项选择题3题9分，古文翻译题10分，古诗词鉴赏简答题10分，名句名篇填空题8分。
3.现代文阅读
A.文学类文本，4题，20分。其中包含简答题和表述题。
B.论述类文本或实用类文本，3题，18分。其中包含简答题和表述题。
4.写作，1题，70分。
（四）试题难易比例 易30%，中50%，难20%。
